2020 ylında iki atama döneminde 60 ve 79 branşta ataması yapılan öğretmen sayısı 41 bin olurken, bu sayı 2021’de 81 branşta 20 bine, 2022’nin ilk çeyreğinde 110 branşta 15 bine gerilemiş oldu. 2022’nin diğer üç çeyreğinde yeni atama yapılıp yapılmayacağı belirsizliğini ve bilinmezliğini korumaya devam etmektedir. Bu konuda kendini tek yetkili karar verici makam olarak gören Cumhurbaşkanın yapacağı sürpriz açıklamalar beklenecek gibi görünmektedir. Oysa 2021 yılının 24 Ocak tarihinde MEB öğretmen ihtiyacını 108 bin olarak açıklamıştı. Emeklilik, artan öğrenci sayısı, yapılan yeni derslik ve salgının yarattığı yeni öğretmen ihtiyaçları bir yana mevcut koşullarda her iki atama döneminde yapılan ve yapılacak olan 35 bin atama düşüldükten sonra gelecek yıl öğretmen açığı 73 bin olacak. Oysa 2020 yılnda KPSS Eğitim Bilimleri Sınavına 439 bin, 2021’de ise 376 bin öğretmen girdi. Her ne kadar 2020’ye göre 2021’de sayı 64 bin azalmış olsa da sınava giren sayılar ile ataması yapılan ve yapılacağı ilan edilen sayılar karşılaştırıldığında 2020 yılında sınava girenlerin %95,45’i (420 bin), 2021’de ise %96’sı (361 bin) atanmamış olacaktır. 2020-21’de ÖABT’ne giren, 108 bin ihtiyacın ve 2021’de ataması yaplanlar ile 2022’nin ilk çeyreğinde ataması yapılacak olanların ilk 5 sırasında yer alan branşlar aşağıda sıralanmıştır.
Mezun Olup Sınava Giriyorlar Ancak Atanmıyorlar
2021 Yılı Ocak ayında açıklanan 108 bin öğretmen ihtiyacının en çok açık bulunan branşlar;
1-Özel Eğitim 22.427,2-DKAP 11.120,3-Sınıf Öğreretmenliği 8.854,4-İngilizce 7.083,5-Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 5.035
B)2020-21’de ÖABT’ne her iki yılda girenlerin toplamının ilk 5 sıralaması;
1,DKAP 95.565,2-İHL Meslek Dersleri 79.844,3-Türk Dili ve Edebiyatı,4-Beden Eğitimi 59.310,5-Okulöncesi 55.094
C)2021’de Ataması yapılan 20 bin öğretmen ile 2022’de ataması yapılacağı açıklanan ve başvuruları alınmaya başlayan 15 bin öğretmenin en çok ataması yapılanların ve yapılacak olanların toplamının ilk 5 sıralaması;
1-Sınıf Öğretmenliği 5.058,2-Özel Eğitim 3.849,3-DKAP 2.835,4-İngilizce 2.775,5-İlkoöretim Matematik 1.261
Sonuç olarak, halen MEB’te 1 milyona yakın öğretmen görev yapmaktadır. Yılbaşında kaldırılan pedagojik formasyon bakan değişikliğinin ardından yeniden başlatıldı. Pedagojik formasyonun ataması yapılmayanların sayısını artırdığı yukarıda yer alan rakamlardan anlaşılmaktadır. ÖABT’ne girenler arasında pedagojik formassyon alanların oranı %55’i bulmaktadır. Pedagojij formasyona yeniden dönülmüş olması pedagojik kaygılardan çok siyasal kaygılar içeren bir yaklaşım gibi durmaktadıır. Rakamlar böyle giderse ataması yapılmayan ve özel sektörde de çalışma olanağı bulamayan yüz binlerce öğretmen işsizlik kabusu yaşamaya devam edecektir.
Yükseköğretimli genç işsizler arasında Türkiye OECD ülkeleri arasında en üst sıralarda yer almaktadır. Öğretmenler yükseköğretimli işsizler arasında ikinci sırada gelmektedir. Bu verilere bakarak Türkiye’nin öğretmen işsizliği tablosunda da OECD ülkeleri arasında ilk sırada yer aldığını söylemek mümkündür.
Ortada bir sorun var ve bu sorun kanayan bir yara olmaya devam etmektedir. Sorun tyokmuş gibi davranamayız. Eğer tedbir alınmazsa Cumhuriyet’in 100. yılında işssiz öğretmen sayısının 1 milyonu bulması kaçınılmaz olacaktır. Öğretmenlik alanını Milli Eğitim Temel Kanununda tanımlanan esaslar üzerinden yeniden ve aşağıdan yukarıya doğru örgütlemek gerekmektedir. Bu alan birtakım politik tartışmalara ve ideolojik angajmanlara malzeme yapılmayacak değerde ve önemde bir alandır. O nedenle ataması yapılanlar ile övünmek kadar ataması yapılmayanların ne olacağına çözüm üretmek sorumluluğu siyasetin önemli görevleri arasındadır.
